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Para, poste-riormente centrarnos en el modelo de evaluación que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987), comúnmente conocido por las siglas CIPP, es decir, contexto, entrada (Input), proceso y producto. Palabras clave: Investigación evaluativa, evaluación de programas, paradigmas, modelos. ABSTRACT.
El modelo CIPP de Stufflebeam (Stufflebeam & Shinkfield, 2007) es uno de los más antiguos y populares, por su facilidad y por su aplicabilidad antes, durante o después de un proceso educativo.
El Modelo CIPP. A través de un enfoque sistémico global, la metodo-logía de la evaluación CIPP tiene en cuenta cuatro ámbi-tos: contexto, entrada (“input”), proceso y producto.
1 de ene. de 2005 · Se utilizaron las etapas de evaluación de proceso y de producto del modelo CIPP propuesto por Stufflebeam y Shinkfield (1987), utilizando un enfoque cuantitativo complementado con...
El modelo CIPP –contexto, insumo, proceso y producto– desarrollado por Daniel Stufflebeam (STUFFLEBEAM y OTROS, 1971; STUFFLEBEAM, 1983; STUFFLEBEAM y SHINKFIELD, 1987) es el más generalizado, ampliamente conocido y difundido en el campo educativo.
The CIPP Model for Evaluation. D. Stufflebeam. Published 2000. Education, Business. This chapter presents the CIPP Evaluation Model, a comprehensive framework for guiding evaluations of programs, projects, personnel, products, institutions, and evaluation systems.
Abstract: This chapter presents the CIPP Evaluation Model, a comprehensive framework for guiding evaluations of programs, projects, personnel, products, institutions, and evaluation systems. This model was developed in the late 1960s to help improve and achieve accountability for U.S. school programs, especially those keyed to improving ...
