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BENJAMIN S. BLOOM-ANDERSON Primer nivel CONOCER Segundo nivel COMPRENDER Tercer nivel APLICAR Cuarto nivel ANALIZAR Quinto nivel EVALUAR Sexto nivel CREAR Adquirir Anotar Citar (textualmente) Decir Definir Detallar Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Identificar Indicar Marcar Membretar
Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva. Descomponer el conocimiento en sus partes y pensar en cómo estas se relacionan con su estructura global. Ubicada en la cúspide de la taxonomía original de 1956, evaluar es el quinto proceso en la edición revisada.
En los años 90, antiguos estudiantes de Bloom, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron la Taxonomía de su maestro y la publicaron en 2001 [3]. Uno de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las acciones correspondientes a cada categoría.
Taxonomía “revisada” de Bloom (Anderson y Krathwohl, 2001) Reconocer, describir, recuperar, nombrar, encontrar, enumerar, identificar, listar, identificar, recuperar, denominar, localizar.
Su propósito era establecer un marco teórico que facilitara y homogeneizara la evaluación docente. Por eso, la taxonomía de Bloom jerarquiza los procesos cognitivos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y permite evaluar la adquisición y la asimilación de conocimientos y aptitudes.
2 de mar. de 2018 · La taxonomía de Bloom es un modelo que propone ordenar una serie de intervenciones educativas centradas en diferentes aspectos del aprendizaje. Lo explicamos.
20 de feb. de 2024 · Taxonomía Revisada de Bloom. En 2001 Anderson y Krathwohl hicieron revisiones que constan de dos dimensiones: una para los procesos cognitivos y otra para el conocimiento, en el cual se efectúa la sustitución de los sustantivos por el uso de verbos.
