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La identidad profesional docente pasa por tres tensiones: la primera, entre la confirmación de la identidad o vocación y la adquisición de una nueva identidad; la segunda, entre la identidad atribuida a la formación y la identidad reivindicada o comprobada; y la tercera, entre el proyecto identitario personal y el de los demás (Kaddouri ...
- Modelos de Formación del Profesorado e Identidad Docente: Una ... - SciELO
La identidad docente debiese ser un eje transversal de las...
- Construcción de la identidad docente de las educadoras de ... - SciELO
El presente artículo analiza los significados que dos...
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El artículo se centra en la discusión sobre identidad de los docentes sobre la base de un estudio realizado en Chile con una muestra representativa nacional de alrededor de 1990 docentes y un conjunto de entrevistas y grupos focales realizados con profesores de educación básica y media.
La identidad docente debiese ser un eje transversal de las políticas educativas, pues su desarrollo constituye un factor que ayuda a que el profesorado enfrente de mejor manera las demandas de su profesión, influyendo con ello en el aprendizaje de sus estudiantes.
crisis de identidad docente, evidenciando el rol que en ella juega la valoración social de la profesión. Palabras clave: identidad profesional, docentes, ... profesores, su imagen y también la valoración que la sociedad hace de su tarea. Esteve (2006) plantea que los profundos procesos de cambio social ...
3 de oct. de 2017 · Este artículo da a conocer la reflexión que realizan docentes sobre su identidad profesional en Chile. Se discuten las definiciones de profesores como profesionales de la educación, su modo de ser frente a los contextos de trabajo y las razones por las cuales se sienten más o menos comprometidos y motivados respecto a su tarea central de ...
El presente artículo analiza los significados que dos educadoras de párvulos experimentadas elaboran en torno a la construcción de su identidad docente en el escenario de su pregrado.
rol de la formación docente y la experiencia en su configuración identitaria, y finalmente, las tensiones vividas entre la identidad percibida y las definiciones externas sociales sobre lo que se considera central en la tarea docente. Palabras clave: identidad docente, agendas performativas, auto-eficacia, motivación y compromiso docente ...
