Resultado de búsqueda
Hace 4 días · Combinación metodológica del aula invertida y la instrucción entre pares aplicada en la enseñanza de matemáticas a nivel medio superior: Methodological combination of flipped classroom and peer instruction applied to teaching mathematics at the high school level.
Hace 5 días · Laura J. Vazquez Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Instituto de Arte Americano e Investigaciones Estéticas “Mario J. Buschiazzo” Palabras clave: Escala, Clase, Aprendizaje ubicuo, Aula invertida, Propuestas híbridas, Scale, Class, Ubiquitous learning, Flipped classroom, Hybrid proposals Resumen En el campo de la tecnología educativa se han ...
Hace 2 días · A partir de una investigación previa en la que se ha diagnosticado el conocimiento especializado del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad desde el modelo Mathematical Teacher’ Specialized Knowledge (MTSK), en este artículo se enlazan los resultados obtenidos con la práctica escolar. Desde esta perspectiva, para cada subdominio de conocimiento, primero se presenta ...
Hace 2 días · Although the flipped classroom model has shown positive effects on student engagement and learning outcomes across diverse educational contexts, its efficacy in the context of older adult education remains to be empirically validated.
Hace 5 días · Many teachers may already flip their classes by having students read text outside of class, watch additional videos, or solve extra problems, but to engage in Flipped Learning, teachers must incorporate four pillars into their practice: (F.L.I.P) Flexible Environment, Learning Culture, Intentional Content and Professional Educator. The Four Pillars
Hace 2 días · Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
Hace 3 días · Recent advancements have shown promise in applying traditional Semi-Supervised Learning strategies to the task of Generalized Category Discovery (GCD). Typically, this involves a teacher-student framework in which the teacher imparts knowledge to the student to classify categories, even in the absence of explicit labels. Nevertheless, GCD presents unique challenges, particularly the absence of ...
