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Hace 1 día · Las prácticas deben ayudar a la adquisición de esquemas de interpretación holísticas (disciplinar, pedagógico, didáctico) que faciliten la visualización y comprensión de la función docente como la capacidad de aprender a enseñar para enseñar a aprender.
24 de jun. de 2024 · Tras los análisis, se proponen aportes interdisciplinarios que corroboran nuevas perspectivas alineadas con la construcción de la identidad docente (construcción interdisciplinaria). Las consideraciones finales presentan aportes a la luz del recorrido docente e investigativo.
21 de jun. de 2024 · Formar profesores de Educación Básica y Licenciados en Educación con menciones disciplinares que desarrollen competencias personales, sociales, pedagógicas, investigativas y didácticas para la construcción de la identidad docente, es decir, aprender a enseñar para enseñar a aprender, a fin de que el desempeño profesional docente ...
Hace 5 días · De Libro: Identidad Docente y Saber Pedagógico: Un debate permanente en el trayecto de la formación docente. En: Educación e Interculturalidad: espacios y posibilidades e intercambio de saberes. Compiladora: Carol Morales Tejos.
11 de jun. de 2024 · Los resultados muestran una estrecha coherencia entre la opinión de los profesores y los modelos teóricos de identidad profesional docente recogidos en la literatura científica. Asimismo, se aprecia la alta valoración de los docentes sobre su identidad profesional.
Hace 5 días · En este artículo se analiza la relación que guarda la identidad profesional, el género y la diversidad cultural, así como la forma de como en su conceptualización teórica sean considerados para ser abordados en los planes y programas de estudio en las Instituciones de Educación Superior (IES), con la finalidad de disminuir la tensión en temas relativos a igualdad de género.
27 de jun. de 2024 · Esta investigación de carácter biográfico-narrativo examina los factores que influyen en la construcción de la identidad de tres docentes de música, con tres a cinco años de experiencia en la enseñanza tras haber obtenido su título profesional.
