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BENJAMIN S. BLOOM-ANDERSON Primer nivel CONOCER Segundo nivel COMPRENDER Tercer nivel APLICAR Cuarto nivel ANALIZAR Quinto nivel EVALUAR Sexto nivel CREAR Adquirir Anotar Citar (textualmente) Decir Definir Detallar Distinguir Enlistar Enumerar Enunciar Escribir Exhibir Exponer Expresar Identificar Indicar Marcar Membretar
Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria de largo plazo. Habilidad de construir significado a partir de material educativo, como la lectura o las explicaciones del docente. Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva.
18 de abr. de 2016 · Síntesis.- Habilidad para colocar partes entre sí para formar una nueva idea. Esto puede implicar la elaboración de un nuevo plan, una nueva receta de menú. Este nivel hace hincapié en el comportamiento creativo. Evaluación.- Habilidad para juzgar el valor de un tema con un determinado propósito.
La taxonomía de Bloom ofrece varios beneficios clave en el ámbito educativo: Guía para la planificación curricular. Los educadores pueden utilizar la taxonomía para diseñar planes de estudio que aborden una amplia gama de habilidades cognitivas, desde lo más básico hasta lo más avanzado.
14 de abr. de 2016 · Taxonomía de Bloom – Habilidades, Objetivos y Verbos. La idea de establecer un sistema de clasificación de habilidades, comprendido dentro de un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948.
Su creador Benjamin Bloom realizó una evaluación en atención a tres aspectos utilizados por expertos en la educación para lograr un consenso sobre los objetivos educativos: cognición, afectividad y psicomotricidad. Bloom centró su Taxonomía de objetivos de la educación en la vertiente cognitiva.
30 de oct. de 2022 · La taxonomía de Bloom se sometió a una revisión importante por parte de Krathwohl & Anderson (2001), como se muestra en la Figura Uno. Esta revisión permite a los profesores identificar la complejidad de pensamiento que requiere de los alumnos mediante una lección.
